يلتحق الطلاب بالمركز الأمريكي للغات بالرباط لتطوير مهاراتهم اللغوية وتعزيز قدراتهم في اللغة الإنجليزية. ورغم وجود العديد من الأدوات التي تساعد على التعلم، فإن أياً منها لا يمكن أن يحل محل الإتقان الحقيقي للغة.
نولي أهمية كبيرة لقدرات كل طالب ومهاراته الفعلية. ولا يمكننا تقييم الطلاب بإنصاف إذا كانت الأعمال التي يقدمونها ليست من إنجازهم الشخصي.
يحق لأساتذة المركز وموظفيه الإداريين عدم احتساب نقطة أي واجب أو امتحان إذا اعتقدوا أنه لا يعكس القدرات الحقيقية للطالب. كما يجوز لإدارة المركز تسجيل ملاحظة بهذا الشأن في الملف الدائم للطالب.
يُقصد بالانتحال الأدبي استخدام أعمال الآخرين أو أفكارهم وتقديمها على أنها أعمال أو أفكار شخصية. ويحول هذا السلوك دون التقييم الحقيقي لقدرات الطالب.
يجب على طلاب المركز الأمريكي للغات بالرباط تقديم أعمال دراسية من إنجازهم الشخصي. وينبغي أن تكون الأبحاث والعروض التقديمية والمشاريع والواجبات والامتحانات معبّرة عن أفكار الطالب وبكلماته الخاصة.
عند الاستعانة بمصادر خارجية، مثل الكتب أو المواقع الإلكترونية، يجب الإشارة إلى هذه المصادر، مع توضيح النصوص المنقولة حرفياً منها.
يمكن استخدام أدوات الذكاء الاصطناعي، مثل ChatGPT، لتوليد الأفكار أو التخطيط أو التدرب على اللغة. وينبغي أن تدعم هذه الأدوات عملية التعلم، لا أن تحل محل العمل الأصلي للطالب.
ويجب دائماً اتباع تعليمات الأستاذ بشأن استخدام هذه الأدوات.
الواجبات الكتابية: يجب أن يكتب الطلاب أعمالهم بأنفسهم. وإذا ساعد الذكاء الاصطناعي في إعداد واجب كتابي، فعلى الطالب الإشارة إلى هذه المساعدة عند تسليم الواجب.
وينطبق شرط الإشارة إلى المساعدة على الواجبات الكتابية، وليس على توليد الأفكار بصورة عامة أو ممارسة اللغة بشكل مستقل.
مثال توضيحي: يمكن للطالب أن يطلب من أداة ذكاء اصطناعي اقتراح أفكار لقصة، لكن يجب عليه كتابة القصة بنفسه. وإذا ساعدته الأداة في التخطيط لواجب كتابي، فعليه أن يوضح بإيجاز كيف استخدمها.
ولا يُسمح بتقديم نص أنشأه الذكاء الاصطناعي كما لو كان من كتابة الطالب نفسه.
يُمنع الغش في الامتحانات التي تُجرى داخل الفصل أو عبر الإنترنت، وقد يؤدي إلى حصول الطالب على نقطة صفر في الامتحان.
وفي الامتحانات النهائية التي تُجرى عبر الإنترنت، يجوز للأستاذ خصم نقاط من جزأي التحدث والكتابة إذا اشتبه في حدوث غش.